Martins, Filipe FerreiraSantos, Sonia Regina Mendes dos2025-05-212024https://deposita.ibict.br/handle/deposita/777This qualitative research study investigates the perceptions of school principals and pedagogical coordinators regarding the continuous teacher training offered by the Municipal Center for Continuing Education "Prefeito Hairson Monteiro dos Santos" (CREFCON-SG) in the Municipal Public Education Network of São Gonçalo, RJ, Brazil. The quality of teacher training has long been associated with the quality of education offered to students, which in turn affects their academic success. Therefore, training activities provided to teachers after their initial training and throughout their professional career are of paramount importance in the Brazilian educational scenario. This thesis is based on the literature related to continuous teacher training and professional development of teachers in the current context. The main objective of this research is to understand the perceptions of school principals and pedagogical coordinators working in schools in the 5 districts of São Gonçalo (RJ), regarding the continuous training actions made available by the institution under investigation. The research focuses on five main research questions: [a] to identify the main continuous training actions offered to education professionals linked to the Municipal Education Network of São Gonçalo (RJ), in the context of CREFCON-SG, in the last three years, [b] to understand the perceptions of the research participants regarding both the institution and the continuous training actions offered by CREFCON-SG, [c] to verify whether the needs and desires of the research participants regarding the continuous training actions offered by CREFCON-SG were being met, [d] to identify whether there was effective participation of the professionals working in the schools in the planning and construction of these respective training actions offered by the institution, and [e] to understand the main challenges faced by the research participants regarding continuous training during the COVID-19 pandemic. To this end, interviews containing semi-structured questions were used as instruments for data generation. The interviews were transcribed, and the data were categorized and analyzed using Content Analysis. The results indicate that despite the training actions coordinated and offered by this education department being mostly composed of punctual and content-based actions, embodied in lectures and short courses, aligned with a traditional and individualistic perspective of continuous training, the interviewed education professionals have a positive view of the work carried out by the investigated center for continuing training and the training actions it offers. However, since they claim not to feel fully satisfied, in terms of their statutes and regulations, regarding the guarantee of their right to participate in these (and other) training actions, it is urgent for the public authorities to incorporate measures that favor the continuous training and professional development of the professionals working in the schools of the Municipal Education Network of São Gonçalo (RJ).Esta investigación de carácter cualitativo tiene como objetivo comprender las percepciones de los directores escolares y coordinadores pedagógicos sobre la formación continua de profesores que se ofrece en el Centro Municipal de Formación Continua "Prefeito Hairson Monteiro dos Santos" (CREFCON-SG) en la Red Municipal de Educación Pública de São Gonçalo, RJ, Brasil. La calidad de la formación del profesorado se ha asociado durante mucho tiempo con la calidad de la educación que se ofrece a los alumnos, lo que a su vez repercute en su éxito académico. Por lo tanto, las actividades de formación que se ofrecen al profesorado después de su formación inicial y a lo largo de su carrera profesional son de suma importancia en el panorama educativo brasileño. Esta tesis se basa en la literatura relacionada con la formación continua del profesorado y el desarrollo profesional docente en el contexto actual. El objetivo principal de esta investigación es comprender las percepciones de los directores escolares y coordinadores pedagógicos que trabajan en las escuelas de los 5 distritos de São Gonçalo (RJ) sobre las acciones de formación continua que ofrece la institución investigada. La investigación se centra en cinco preguntas de investigación principales: [a] identificar las principales acciones de formación continua ofrecidas a los profesionales de la educación vinculados a la Red Municipal de Educación de São Gonçalo (RJ), en el contexto del CREFCON-SG, en los últimos tres años, [b] conocer las percepciones de los participantes en la investigación tanto sobre la institución como sobre las acciones de formación continua ofrecidas por el CREFCON-SG, [c] verificar si se satisfacían las necesidades y deseos de los participantes en la investigación en cuanto a las acciones de formación continua ofrecidas por el CREFCON-SG, [d] identificar si hubo una participación efectiva de los profesionales que trabajan en las escuelas en la planificación y construcción de estas acciones formativas respectivas ofrecidas por la institución, y [e] comprender los principales desafíos que enfrentaron los participantes en la investigación en cuanto a la formación continua durante la pandemia de COVID-19. Para ello, se utilizaron entrevistas con preguntas semiestructuradas como instrumentos para la generación de datos. Las entrevistas fueron transcritas y los datos fueron categorizados y analizados mediante Análisis de Contenido. Los resultados indican que, a pesar de que las acciones formativas coordinadas y ofrecidas por esta secretaría de educación están compuestas en su mayoría por acciones puntuales y basadas en contenidos, materializadas en conferencias y cursos de corta duración, alineadas con una perspectiva tradicional e individualista de la formación continua, los profesionales de la educación entrevistados tienen una visión positiva del trabajo realizado por el centro de formación continua investigado y de las acciones formativas que ofrece. Sin embargo, como afirman no sentirse plenamente satisfechos, en términos de sus estatutos y reglamentos, en cuanto a la garantía de su derecho a participar en estas (y otras) acciones formativas, es urgente que las autoridades públicas incorporen medidas que favorezcan la formación continua y el desarrollo profesional de los profesionales que trabajan en las escuelas de la Red Municipal de Educación de São Gonçalo (RJ).application/pdfopenAccessFormação de professoresFormação continuada de professoresDesenvolvimento profissional docentePolíticas de formação docentePráticas de formação docenteSão Gonçalo (RJ)Teacher trainingContinuing education of teachersProfessional development of teachersTeacher training policiesTeacher training practicesSão Gonçalo (RJ)Formación de profesoresEducación continua de profesoresDesarrollo profesional docentePolíticas de formación docentePrácticas de formación docenteSão Gonçalo (RJ)EducaçãoTese