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A formação continuada de professores no município de São Gonçalo (RJ): percepções sobre as ações formativas locais
| Orientador: | Santos, Sonia Regina Mendes dos |
| Lattes do Orientador: | http://lattes.cnpq.br/6858518428711558 |
| Autor: | Martins, Filipe Ferreira |
| Lattes do Autor: | http://lattes.cnpq.br/0073708497002311 |
| Membro da banca: | Santos, Sonia Regina Mendes dos |
| Lattes membro da banca: | http://lattes.cnpq.br/6858518428711558 |
| Segundo membro da banca: | Pedrosa, Stella Maria Peixoto de Azevedo |
| Lattes segundo membro da banca: | http://lattes.cnpq.br/6986927279922334 |
| Terceiro membro da banca: | Ferreira, Diego Jorge |
| Lattes terceiro membro da banca: | http://lattes.cnpq.br/2873290682177349 |
| metadataKeys.dc.contributor.referees4: | Corrêa, Cintia Chung Marques |
| metadataKeys.dc.contributor.referees4Lattes: | http://lattes.cnpq.br/4691196404656135 |
| metadataKeys.dc.contributor.referees5: | Ferreira, Giselle Martins dos Santos |
| metadataKeys.dc.contributor.referees5Lattes: | http://lattes.cnpq.br/8992700249707040 |
| Data de Acesso: | 2025-05-21T19:13:20Z |
| Ano de publicação: | 2024 |
| Abstract: | This qualitative research study investigates the perceptions of school principals and pedagogical coordinators regarding the continuous teacher training offered by the Municipal Center for Continuing Education "Prefeito Hairson Monteiro dos Santos" (CREFCON-SG) in the Municipal Public Education Network of São Gonçalo, RJ, Brazil. The quality of teacher training has long been associated with the quality of education offered to students, which in turn affects their academic success. Therefore, training activities provided to teachers after their initial training and throughout their professional career are of paramount importance in the Brazilian educational scenario. This thesis is based on the literature related to continuous teacher training and professional development of teachers in the current context. The main objective of this research is to understand the perceptions of school principals and pedagogical coordinators working in schools in the 5 districts of São Gonçalo (RJ), regarding the continuous training actions made available by the institution under investigation. The research focuses on five main research questions: [a] to identify the main continuous training actions offered to education professionals linked to the Municipal Education Network of São Gonçalo (RJ), in the context of CREFCON-SG, in the last three years, [b] to understand the perceptions of the research participants regarding both the institution and the continuous training actions offered by CREFCON-SG, [c] to verify whether the needs and desires of the research participants regarding the continuous training actions offered by CREFCON-SG were being met, [d] to identify whether there was effective participation of the professionals working in the schools in the planning and construction of these respective training actions offered by the institution, and [e] to understand the main challenges faced by the research participants regarding continuous training during the COVID-19 pandemic. To this end, interviews containing semi-structured questions were used as instruments for data generation. The interviews were transcribed, and the data were categorized and analyzed using Content Analysis. The results indicate that despite the training actions coordinated and offered by this education department being mostly composed of punctual and content-based actions, embodied in lectures and short courses, aligned with a traditional and individualistic perspective of continuous training, the interviewed education professionals have a positive view of the work carried out by the investigated center for continuing training and the training actions it offers. However, since they claim not to feel fully satisfied, in terms of their statutes and regulations, regarding the guarantee of their right to participate in these (and other) training actions, it is urgent for the public authorities to incorporate measures that favor the continuous training and professional development of the professionals working in the schools of the Municipal Education Network of São Gonçalo (RJ). |
| Abstract: | Esta investigación de carácter cualitativo tiene como objetivo comprender las percepciones de los directores escolares y coordinadores pedagógicos sobre la formación continua de profesores que se ofrece en el Centro Municipal de Formación Continua "Prefeito Hairson Monteiro dos Santos" (CREFCON-SG) en la Red Municipal de Educación Pública de São Gonçalo, RJ, Brasil. La calidad de la formación del profesorado se ha asociado durante mucho tiempo con la calidad de la educación que se ofrece a los alumnos, lo que a su vez repercute en su éxito académico. Por lo tanto, las actividades de formación que se ofrecen al profesorado después de su formación inicial y a lo largo de su carrera profesional son de suma importancia en el panorama educativo brasileño. Esta tesis se basa en la literatura relacionada con la formación continua del profesorado y el desarrollo profesional docente en el contexto actual. El objetivo principal de esta investigación es comprender las percepciones de los directores escolares y coordinadores pedagógicos que trabajan en las escuelas de los 5 distritos de São Gonçalo (RJ) sobre las acciones de formación continua que ofrece la institución investigada. La investigación se centra en cinco preguntas de investigación principales: [a] identificar las principales acciones de formación continua ofrecidas a los profesionales de la educación vinculados a la Red Municipal de Educación de São Gonçalo (RJ), en el contexto del CREFCON-SG, en los últimos tres años, [b] conocer las percepciones de los participantes en la investigación tanto sobre la institución como sobre las acciones de formación continua ofrecidas por el CREFCON-SG, [c] verificar si se satisfacían las necesidades y deseos de los participantes en la investigación en cuanto a las acciones de formación continua ofrecidas por el CREFCON-SG, [d] identificar si hubo una participación efectiva de los profesionales que trabajan en las escuelas en la planificación y construcción de estas acciones formativas respectivas ofrecidas por la institución, y [e] comprender los principales desafíos que enfrentaron los participantes en la investigación en cuanto a la formación continua durante la pandemia de COVID-19. Para ello, se utilizaron entrevistas con preguntas semiestructuradas como instrumentos para la generación de datos. Las entrevistas fueron transcritas y los datos fueron categorizados y analizados mediante Análisis de Contenido. Los resultados indican que, a pesar de que las acciones formativas coordinadas y ofrecidas por esta secretaría de educación están compuestas en su mayoría por acciones puntuales y basadas en contenidos, materializadas en conferencias y cursos de corta duración, alineadas con una perspectiva tradicional e individualista de la formación continua, los profesionales de la educación entrevistados tienen una visión positiva del trabajo realizado por el centro de formación continua investigado y de las acciones formativas que ofrece. Sin embargo, como afirman no sentirse plenamente satisfechos, en términos de sus estatutos y reglamentos, en cuanto a la garantía de su derecho a participar en estas (y otras) acciones formativas, es urgente que las autoridades públicas incorporen medidas que favorezcan la formación continua y el desarrollo profesional de los profesionales que trabajan en las escuelas de la Red Municipal de Educación de São Gonçalo (RJ). |
| Proveniência: | Submitted by Filipe Martins (filipesix1234@yahoo.com.br) on 2025-05-10T16:38:14Z No. of bitstreams: 1 FILIPE FERREIRA MARTINS 2024.pdf: 3815896 bytes, checksum: 410d1324b557dde046056cab59653da6 (MD5) |
| Proveniência: | Approved for entry into archive by Cássio Morais (cassiomorais@ibict.br) on 2025-05-21T19:13:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FILIPE FERREIRA MARTINS 2024.pdf: 3815896 bytes, checksum: 410d1324b557dde046056cab59653da6 (MD5) |
| Proveniência: | Made available in DSpace on 2025-05-21T19:13:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FILIPE FERREIRA MARTINS 2024.pdf: 3815896 bytes, checksum: 410d1324b557dde046056cab59653da6 (MD5) Previous issue date: 2024 |
| Região: | Sudeste |
| Resumo: | Esta pesquisa, de cunho qualitativo, trata das percepções de diretores escolares e de orientadores pedagógicos acerca da formação continuada de professores que atuam na Rede Pública Municipal de Ensino do município de São Gonçalo, localizado na Região Metropolitana do Estado do Rio de Janeiro, por meio do Centro Municipal de Referência em Formação Continuada "Prefeito Hairson Monteiro dos Santos" (CREFCON-SG). Há muito se tem associado a qualidade da formação que os professores recebem à qualidade do ensino que é oferecida aos alunos, no contexto das escolas nas quais atuam e, por consequência, com efeitos no sucesso ou êxito escolar desses alunos. Partindo-se dessa compreensão, ações formativas oferecidas aos professores após a formação inicial e realizadas ao longo do exercício profissional, adquirem importância ímpar no cenário educacional brasileiro. A tese sustenta-se na literatura relacionada à formação continuada de professores e ao desenvolvimento profissional docente na atualidade. O principal objetivo dessa pesquisa é compreender quais as percepções de diretores escolares e de orientadores pedagógicos que atuam em escolas dos 5 distritos de São Gonçalo (RJ), a respeito das ações de formação continuada disponibilizadas pela instituição investigada. A pesquisa traz em seu cerne, cinco questionamentos principais, quais sejam: [a] identificar quais foram as principais ações de formação continuada oferecidas aos profissionais da educação vinculados à Rede Municipal de Educação de São Gonçalo (RJ), no contexto do CREFCON-SG, nos últimos três anos, [b] conhecer quais as percepções dos participantes da pesquisa a respeito tanto da instituição quanto das ações de formação continuada oferecidas pelo CREFCON-SG, [c] verificar se as necessidades e os anseios dos participantes da pesquisa quanto as ações de formação continuada oferecidas pelo CREFCON-SG estavam sendo atendidos, [d] identificar se houve a participação efetiva dos profissionais que atuam nas escolas no que se refere ao planejamento e a construção dessas respectivas ações formativas ofertadas pela instituição, e [e] compreender quais foram os principais desafios enfrentados pelos participantes da pesquisa no que tange à formação continuada durante a pandemia de COVID-19. Para isso, foram utilizadas entrevistas contendo questões semiestruturadas como instrumentos voltados à geração de dados. As entrevistas foram transcritas e os dados foram categorizados e analisados sob a luz da Análise de Conteúdo. Os dados apresentados permitem concluir que apesar de as ações formativas coordenadas e oferecidas por essa secretaria de educação serem compostas, em sua maioria, por ações pontuais e conteudistas, corporificadas em palestras e cursos de curta duração, alinhadas à uma perspectiva tradicional e individualista de formação continuada, os profissionais da educação entrevistados têm uma visão positiva a respeito do trabalho realizado pelo centro de formação continuada investigado e pelas ações formativas por ele oferecidas. No entanto, por afirmarem não se sentirem plenamente atendidos, nos termos dos seus estatutos e regulamentos, quanto à garantia do seu direito à participação nessas (e em outras) ações formativas, torna-se urgente a incorporação de medidas, de parte do poder público, que favoreçam a formação continuada e o desenvolvimento profissional dos profissionais que atuam nas escolas da Rede Municipal de Educação de São Gonçalo (RJ). |
| Formato: | application/pdf |
| URI: | https://deposita.ibict.br/handle/deposita/777 |
| Idioma: | por |
| Instituição: | Universidade Estácio de Sá |
| País: | Brasil |
| Departamento: | Universidade Estácio de Sá |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Tipo de acesso: | openAccess |
| Palavra Chave: | Formação de professores |
| Palavra Chave: | Formação continuada de professores |
| Palavra Chave: | Desenvolvimento profissional docente |
| Palavra Chave: | Políticas de formação docente |
| Palavra Chave: | Práticas de formação docente |
| Palavra Chave: | São Gonçalo (RJ) |
| Palavra Chave: | Teacher training |
| Palavra Chave: | Continuing education of teachers |
| Palavra Chave: | Professional development of teachers |
| Palavra Chave: | Teacher training policies |
| Palavra Chave: | Teacher training practices |
| Palavra Chave: | São Gonçalo (RJ) |
| Palavra Chave: | Formación de profesores |
| Palavra Chave: | Educación continua de profesores |
| Palavra Chave: | Desarrollo profesional docente |
| Palavra Chave: | Políticas de formación docente |
| Palavra Chave: | Prácticas de formación docente |
| Palavra Chave: | São Gonçalo (RJ) |
| Área de conhecimento CNPq: | Educação |
| Título: | A formação continuada de professores no município de São Gonçalo (RJ): percepções sobre as ações formativas locais |
| Tipo: | Tese |
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