Neoliberalismo e Educação no Amazonas: desafios na educação básica

Abstract

Este estudo analisa os impactos das políticas neoliberais na educação básica estadual do Amazonas entre 2014 e 2019, com foco nas consequências para os professores e a qualidade do ensino. A pesquisa foi realizada em uma escola estadual por meio de uma abordagem metodológica mista, integrando métodos qualitativos e quantitativos. Como instrumento de coleta de dados, aplicou-se um questionário digital direcionado a professores do Ensino Fundamental II. Os resultados revelam que as medidas de austeridade fiscal, como a contenção de investimentos e a interrupção de reajustes salariais, comprometeram a infraestrutura escolar, limitaram a formação continuada e dificultaram a adoção de inovações pedagógicas. Esse cenário resultou na desvalorização da profissão docente e na desmotivação dos professores, afetando diretamente a qualidade do ensino. A comparação da evolução do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) entre os períodos de 2009-2013 e 2015-2019 evidencia essa estagnação: enquanto o IDEB apresentou crescimento expressivo antes das políticas de austeridade, o avanço entre 2015 e 2019 foi significativamente reduzido. A pesquisa conclui que é necessário reavaliar as políticas educacionais, priorizando a valorização dos professores, a democratização da gestão escolar e o investimento em estratégias que promovam a qualidade do ensino.