A desconstrução da ordem do discurso e a violência simbólica nas Orientações Curriculares Nacionais: em questão a identidade do sujeito-professor
| Página final | 158 | por |
| Número de edição do periódico | 2 | por |
| Página inicial | 127 | por |
| Volume | 11 | por |
| Autor | Araújo, Alex Pereira de | |
| Data de Acesso | 2024-02-18T22:39:24Z | |
| Ano de publicação | 2012 | por |
| Abstract | About the national linguistic policy conveyed in the Portuguese National Curricular Guidelines in secondary education, whose discourse translates into a sophisticated method of control and an effective way of managing change, is what we seek to reflect in this work. In this sense, we can say that "every education system is a political way of maintaining or modifying the appropriation of discourses, with the knowledge and powers they bring with them" (FOUCAULT, 1996, p. 45). Based on the discursive-deconstructive approach (CORACINI, 2003a), we intend to present and discuss the analyzed results, whose focus is on the representations of identity(ies) and competencies constructed for teachers in this discourse, social representations of the teaching profession professor in contemporary Brazilian society, marked by the events that followed the dictatorial period, therefore, the phase of redemocratization of the country and modernization of the State in the face of the demands of globalization. | eng |
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| Região | Nordeste | por |
| Resumo | Sobre a política linguística nacional veiculada nas Orientações Curriculares Nacionais de Português no ensino médio, cujo discurso se traduz em um método sofisticado de controle e em uma forma eficaz de gerir a mudança, é o que buscamos refletir neste trabalho. Nesse sentido, podemos dizer que "todo sistema de educação é uma maneira política de manter ou de modificar a apropriação dos discursos, com os saberes e os poderes que eles trazem consigo" (FOUCAULT, 1996, p. 45). Com base na abordagem discursivo-desconstrutiva (CORACINI, 2003a), pretendemos apresentar e discutir os resultados analisados, cujo foco recai sobre as representações da(s) identidade(s) e das competências construídas para os professores neste discurso, representações sociais da profissão do professor na sociedade contemporânea brasileira, marcada pelos acontecimentos que sucederam o período ditatorial, portanto, a fase de redemocratização do país e de modernização do Estado frente às exigências da mundialização. | por |
| Formato | application/pdf | * |
| DOI (Identificador de Objeto Digital) | ISSN | por |
| Identificador ISSN | 2237-0951 | por |
| URI | https://deposita.ibict.br/handle/deposita/508 | |
| Idioma | por | por |
| Instituição | Universidade Estadual de Santa Cruz | por |
| País | Brasil | por |
| Título do periódico | Horizontes de Linguística Aplicada | por |
| Tipo de acesso | openAccess | por |
| Palavra Chave | Desconstrução | por |
| Palavra Chave | Discurso | por |
| Palavra Chave | Identidade | por |
| Palavra Chave | Sujeito Professor | por |
| Área de conhecimento CNPq | Linguística Aplicada | por |
| Área de conhecimento CNPq | Português | por |
| Área de conhecimento CNPq | Letras | por |
| Título | A desconstrução da ordem do discurso e a violência simbólica nas Orientações Curriculares Nacionais: em questão a identidade do sujeito-professor | por |
| Tipo | Artigo | por |
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