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Dislexia: Reflexões acerca dos transtornos específicos de aprendizagem
| Página final: | 180 |
| Página inicial: | 165 |
| Autor: | Santiago, Rosana Leal |
| Data de Acesso: | 2021-05-10T18:13:12Z |
| Ano de publicação: | 2020 |
| Abstract: | For a truly inclusive education, we undoubtedly need to rethink the teaching-learning methodologies that we are so familiar with in everyday school life. However, if we aim for changes in this area, we must provide education professionals with opportunities to have discussions about new forms of teaching, as well as strategies that include all students, with or without disabilities or learning disabilities. learning. Based on this assumption, the dyslexia workshop was planned with the objective of proposing different ways for teachers to teach their content without excluding students with learning difficulties; students diagnosed with Specific Learning Disorders (ASD) need a more careful look on the part of education professionals. |
| Proveniência: | Submitted by Editora Quero Saber (editora@institutoquerosaber.org) on 2020-06-18T20:26:48Z No. of bitstreams: 1 Oficinas Pedagógicas para uma Educação Inclusiva - Capítulo 9.pdf: 1636757 bytes, checksum: 1ceefcc8c3498cd0e8fe6a27fa6773e1 (MD5) |
| Proveniência: | Approved for entry into archive by Lucas Paganine (lucaspaganine@ibict.br) on 2021-05-10T18:13:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Oficinas Pedagógicas para uma Educação Inclusiva - Capítulo 9.pdf: 1636757 bytes, checksum: 1ceefcc8c3498cd0e8fe6a27fa6773e1 (MD5) |
| Proveniência: | Made available in DSpace on 2021-05-10T18:13:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oficinas Pedagógicas para uma Educação Inclusiva - Capítulo 9.pdf: 1636757 bytes, checksum: 1ceefcc8c3498cd0e8fe6a27fa6773e1 (MD5) Previous issue date: 2020 |
| Região: | Sul |
| Resumo: | Para uma educação realmente inclusiva, sem dúvida, precisamos repensar as metodologias de ensino-aprendizagem que estamos tão familiarizados no cotidiano escolar. Porém, se almejamos mudanças nesse âmbito devemos proporcionar aos profissionais da área da educação oportunidades para que haja discussões acerca de novas formas de ensino, assim como em estratégias que incluam todos(as) os(as) estudantes, com ou sem deficiência ou transtorno de aprendizagem. Partindo desse pressuposto, a oficina sobre dislexia foi planejada com o objetivo de propor formas diferenciadas para que os (as) professores(as) ministrem seus conteúdos sem excluir os(as) estudantes com dificuldades de aprendizagem; alunos(as) diagnosticados com Transtornos Específicos de Aprendizagem (TEAp) necessitam de um olhar mais cuidadoso por parte dos profissionais da educação. |
| Agência de financiamento: | Fundo Paraná |
| Formato: | application/pdf |
| Citação: | SANTIAGO, Rosana Leal. Dislexia: reflexões acerca dos transtornos específicos de aprendizagem. In: CUNHA, Junior (Org.); NYAMIEN, Francy Rodrigues da Guia (Coord.). Oficinas pedagógicas para uma educação inclusiva. 1. ed. e-book. Toledo, Pr: Instituto Quero Saber, 2020. |
| Identificador ISBN: | 978-65-51210-00-6 |
| URI: | https://deposita.ibict.br/handle/deposita/221 |
| Idioma: | por |
| Instituição: | Universidade Estatual do Oeste do Paraná |
| País: | Brasil |
| Tipo de acesso: | openAccess |
| URL dos Direitos: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| Palavra Chave: | Educação especial |
| Palavra Chave: | Inclusão |
| Palavra Chave: | Deficiência |
| Área de conhecimento CNPq: | Educação |
| Título: | Dislexia: Reflexões acerca dos transtornos específicos de aprendizagem |
| Titúlo Alternativo: | Dyslexia: Reflections on specific learning disorders |
| Tipo: | Capítulo de livro |
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