Dislexia: Reflexões acerca dos transtornos  específicos de aprendizagem

Santiago, Rosana Leal

Dislexia: Reflexões acerca dos transtornos específicos de aprendizagem

Página final	180	por
Página inicial	165	por
Autor	Santiago, Rosana Leal
Data de Acesso	2021-05-10T18:13:12Z
Ano de publicação	2020	por
Abstract	For a truly inclusive education, we undoubtedly need to rethink the teaching-learning methodologies that we are so familiar with in everyday school life. However, if we aim for changes in this area, we must provide education professionals with opportunities to have discussions about new forms of teaching, as well as strategies that include all students, with or without disabilities or learning disabilities. learning. Based on this assumption, the dyslexia workshop was planned with the objective of proposing different ways for teachers to teach their content without excluding students with learning difficulties; students diagnosed with Specific Learning Disorders (ASD) need a more careful look on the part of education professionals.	eng
Proveniência	Submitted by Editora Quero Saber (editora@institutoquerosaber.org) on 2020-06-18T20:26:48Z No. of bitstreams: 1 Oficinas Pedagógicas para uma Educação Inclusiva - Capítulo 9.pdf: 1636757 bytes, checksum: 1ceefcc8c3498cd0e8fe6a27fa6773e1 (MD5)	eng
Proveniência	Approved for entry into archive by Lucas Paganine (lucaspaganine@ibict.br) on 2021-05-10T18:13:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Oficinas Pedagógicas para uma Educação Inclusiva - Capítulo 9.pdf: 1636757 bytes, checksum: 1ceefcc8c3498cd0e8fe6a27fa6773e1 (MD5)	eng
Proveniência	Made available in DSpace on 2021-05-10T18:13:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oficinas Pedagógicas para uma Educação Inclusiva - Capítulo 9.pdf: 1636757 bytes, checksum: 1ceefcc8c3498cd0e8fe6a27fa6773e1 (MD5) Previous issue date: 2020	eng
Região	Sul	por
Resumo	Para uma educação realmente inclusiva, sem dúvida, precisamos repensar as metodologias de ensino-aprendizagem que estamos tão familiarizados no cotidiano escolar. Porém, se almejamos mudanças nesse âmbito devemos proporcionar aos profissionais da área da educação oportunidades para que haja discussões acerca de novas formas de ensino, assim como em estratégias que incluam todos(as) os(as) estudantes, com ou sem deficiência ou transtorno de aprendizagem. Partindo desse pressuposto, a oficina sobre dislexia foi planejada com o objetivo de propor formas diferenciadas para que os (as) professores(as) ministrem seus conteúdos sem excluir os(as) estudantes com dificuldades de aprendizagem; alunos(as) diagnosticados com Transtornos Específicos de Aprendizagem (TEAp) necessitam de um olhar mais cuidadoso por parte dos profissionais da educação.	por
Agência de financiamento	Fundo Paraná	por
Formato	application/pdf	*
Citação	SANTIAGO, Rosana Leal. Dislexia: reflexões acerca dos transtornos específicos de aprendizagem. In: CUNHA, Junior (Org.); NYAMIEN, Francy Rodrigues da Guia (Coord.). Oficinas pedagógicas para uma educação inclusiva. 1. ed. e-book. Toledo, Pr: Instituto Quero Saber, 2020.	por
Identificador ISBN	978-65-51210-00-6	por
URI	https://deposita.ibict.br/handle/deposita/221
Idioma	por	por
Instituição	Universidade Estatual do Oeste do Paraná	por
País	Brasil	por
Tipo de acesso	openAccess	por
URL dos Direitos	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Palavra Chave	Educação especial	por
Palavra Chave	Inclusão	por
Palavra Chave	Deficiência	por
Área de conhecimento CNPq	Educação	por
Título	Dislexia: Reflexões acerca dos transtornos específicos de aprendizagem	por
Titúlo Alternativo	Dyslexia: Reflections on specific learning disorders	eng
Tipo	Capítulo de livro	por

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