A Aprendizagem de Probabilidade no 9º Ano do Ensino Fundamental por meio da Produção de Mídias Digitais

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Página final105por
Número de edição do periódico2por
Página inicial85por
Volume7por
AutorJesus, Cleiton Ribeiro de
AutorHoma, Agostinho Iaqchan Ryokiti
Data de Acesso2024-10-14T19:13:30Z
Ano de publicação2024por
AbstractThe proposal and results of the qualitative research, of the case study type, are presented, and the general objective was to investigate the contributions that the activity of producing didactic animations, stories and digital cartoons, under the characteristics of the active classroom methodology. flipped class, bring to the learning of Probability in the 9th year of Elementary School. It was considered that the learning process through the creation of didactic animations and comic books, referred to as digital cartoons, would represent a ethodological approach. This approach would create a didactic situation in which students would play a central role in their own learning, because they would need to appropriate the concepts of the proposed theme, to produce a narrative that presented a problem and its solution in the form of a digital media. The results indicate that producing digital cartoons serves as a valuable resource in Mathematics Education, fostering interest in the subject and promoting activity development. It was observed that students conducted research and enhanced their understanding of Probability while working on their digital cartoons. The proposed activity can be categorized as an active methodology, embodying the principles of an inverted classroom, where students take on a central role in their learning, because they researched the theme autonomously, studied several problems of counting and probability adapting them to their language. The teacher acted as mediator, validating the proposed problems as well as their resolution. The works presented by the groups were discussed in the classroom bringing a diversity of problem situations that enhanced the learning process of the subject of Probability.eng
ProveniênciaSubmitted by Cleiton Ribeiro de Jesus (cleitonribeiro.matematica@gmail.com) on 2024-09-10T14:12:11Z No. of bitstreams: 1 A Aprendizagem de Probabilidade no 9º Ano do Ensino Fundamental por meio da Produção de Mídias Digitais.pdf: 981891 bytes, checksum: 6fa204dfdd16d5612b8d66f390aa74ad (MD5)eng
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RegiãoSulpor
ResumoSão apresentadas a proposta e os resultados da pesquisa de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso, e o objetivo geral foi investigar as contribuições que a atividade de produção de animações didáticas, histórias e cartoons digitais, sob as características da metodologia ativa da sala de aula invertida, trazem para a aprendizagem da Probabilidade no 9º ano do Ensino Fundamental. Considerou-se que o processo de aprendizagem pela produção de animações didáticas, histórias em quadrinhos, denominados como cartoons digitais, seria uma abordagem metodológica capaz de proporcionar uma situação didática na qual os alunos seriam protagonistas da sua aprendizagem, pois eles necessitariam se apropriar dos conceitos da temática proposta, para produzirem uma narrativa que apresentasse um problema e sua solução na forma de uma mídia digital. Os resultados apontam que a produção das cartoons digitais é um recurso para a Educação Matemática, contribuindo com o despertar do interesse pelo estudo para o desenvolvimento da atividade. Constatou-se que os alunos pesquisaram e aprofundaram seus conhecimentos sobre Probabilidade ao estudarem para a criação dos seus cartoons digitais. Observou-se que a atividade proposta pode ser considerada como uma metodologia ativa se caracterizando como uma sala de aula invertida na qual os alunos se tornassem protagonistas da sua aprendizagem, pois pesquisaram a temática de forma autônoma, estudaram diversos problemas de contagem e probabilidade adaptando-os à sua linguagem. O professor atuou como mediador, validando os problemas propostos bem como a sua resolução. Os trabalhos apresentados pelos grupos foram discutidos em sala de aula trazendo uma diversidade de situações problema favorecendo o processo de aprendizagem do objeto de conhecimento de Probabilidade.por
Formatoapplication/pdf*
Identificador ISSN2595-0967por
URIhttps://deposita.ibict.br/handle/deposita/671
Idiomaporpor
InstituiçãoUniversidade Luterana do Brasilpor
PaísBrasilpor
Título do periódicoRevista de Educação Matemáticapor
Tipo de acessoopenAccesspor
Palavra ChaveMathematics Educationeng
Palavra ChaveFlipped Classroomeng
Palavra ChaveProbabilityeng
Palavra ChaveEducação Matemáticapor
Palavra ChaveSala de Aula Invertidapor
Palavra ChaveProbabilidadepor
Área de conhecimento CNPqEnsinopor
Área de conhecimento CNPqEducação Matemáticapor
TítuloA Aprendizagem de Probabilidade no 9º Ano do Ensino Fundamental por meio da Produção de Mídias Digitaispor
Titúlo AlternativoProbability Learning in the 9th Grade of Elementary School Through the Production of Digital Mediaeng
TipoArtigopor

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