Designare: pontes artístico/educativas na formação docente em Artes Visuais
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Ano de publicação
2015
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Instituição
Universidade do Porto - UPORTO
Resumo
Esta é uma tese que busca construir uma interpretação sobre o
Desenho e seu ensino na formação de professores de Artes Visuais,
questionando o “saber desenhar” e o “não saber desenhar” na visão
dos docentes que lecionam nessa área no nível superior. Discuto essas
questões na construção de um olhar em narrativas visuais e escritas
acerca de discursos encontrados em abordagens filosóficas e
históricas de ensino de Artes Visuais. Por meio da combinação de três
metodologias de pesquisa da Investigação Educativa Baseada nas
Artes Visuais (Viadel, 2005), a Narrativa, a Autoetnografia e a
A/r/tografia e com pesquisa em literatura especializada,
problematização e justificativa em narrativa de memória e realização
de entrevistas com docentes que lecionam Desenho em cursos de
Licenciatura na área de Artes Visuais na Universidade do Porto –
UPORTO e na Universidade Federal do Vale do São Francisco –
UNIVASF, analiso os espaços da formação artística na formação de
professores de Artes Visuais, atenta aos discursos e práticas desses
docentes nos contextos investigados. Por fim, procuro refletir sobre os
percursos desenvolvidos na pesquisa e evidenciar a relevância do
Desenho e de seus ensino na contemporaneidade, sugerindo pontos
indicativos encontrados e possibilidades de trabalho, tendo como
referência a necessidade de um a construção crítico/reflexiva do
designare artístico/educativo entre pontes experienciadas.
Descrição
Citação
VASCONCELOS, Flávia Maria de Brito Pedrosa. Designare: pontes artístico/educativas na formação docente em Artes Visuais. Doutorado em Educação Artística. Faculdade de Belas Artes. Universidade do Porto. Porto, Portugal. 2015. 317f.