Doutorado interinstitucional (DINTER) na Universidade Federal do Piauí: Expansão de Projetos Sociais e Coconstrução da Emancipação Docente

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OrientadorLuz, Nanci Stancki da
Lattes do Orientadorhttp://lattes.cnpq.br/4274116207418522por
AutorSantana, Marttem Costa de
Orcid do Autororcid.org/0000-0002-8701-9403por
Lattes do Autorhttp://lattes.cnpq.br/2609398095194155por
Membro da bancaJesus, Claudiana Guedes de
Lattes membro da bancahttp://lattes.cnpq.br/6846843090770561por
Segundo membro da bancaQueluz, Gilson Leandro
Lattes segundo membro da bancahttp://lattes.cnpq.br/9402463923848550por
Terceiro membro da bancaIbiapina, Ivana Maria Lopes de Melo
Lattes terceiro membro da bancahttp://lattes.cnpq.br/2887767376788158por
metadataKeys.dc.contributor.referees4Amorim, Mario Lopes
metadataKeys.dc.contributor.referees4Latteshttp://lattes.cnpq.br/5344824750599654por
Data de Acesso2023-04-19T17:51:08Z
Ano de publicação2021por
AbstractIn this work, the objective was to analyze the implementation of the Interinstitutional Doctorate at the Federal University of Piauí (UFPI), as a receiving institution. We opted for applied qualitative and quantitative research, with a descriptive and explanatory purpose, focusing on the method of Historical and Dialectical Materialism (MDH). A direct observation of the Lattes Platform and UFPI's institutional websites was chosen as the data collection technique. The data corpus was analyzed using techniques of Socio-historical Analysis and Document Analysis. It was used as a source of information, data extracted from the curriculum and from the Research Groups Directory of the Lattes Platform of the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). It was defined as the research period, the first 10 years of Dinter Projects with an interval of 2007-2017. It was defended a thesis that Interinstitutional Doctorate (Dinter) enhances and stimulates the process of producing social projects and the formation of research groups, contributing to an emancipation of teachers. Of the 95 graduates from Dinter, (38%) 36 teaching researchers-extension workers are linked to UFPI's graduate programs and 28 teachers are leaders of the research groups. 63 research groups were found with the participation of 67 professors from Dinter registered in the CNPq Groups Directory. In the trajectory covered during Dinter, each teacher appropriated theoretical, technological, practical, and relational domains. We went through co-constructions during the doctoral internship with moments of studies, orientations, knowledge production, usability of artifacts, among others. Different situations were experienced in the relationship between being a teacher, researcher, and extension worker. The professor graduated from Dinter works with changing elements and improvements arising from social contexts and interactions with objects, equipment, instruments, machines, and research groups. This process implies in the awareness, assumptions and coping mechanisms that enable the expansion of social projects. Upon completing a stricto sensu post-graduation, the teacher co-builds knowledge and strengthens himself for scientific research, for the procedurality that expands reflexivity, stimulates intellectuality, values interdisciplinarity, pay attention towards real social needs and contributes, in that sense, to Teacher Emancipation.eng
ProveniênciaSubmitted by Marttem Santana (marttemsantana@ufpi.edu.br) on 2022-01-27T14:05:37Z No. of bitstreams: 1 doutoradointerinstitucionaldinter.pdf: 3440280 bytes, checksum: 4b8e18decd7479c246d7790dbf6c15dc (MD5)eng
ProveniênciaApproved for entry into archive by Juliana s (julianasousa@ibict.br) on 2023-04-19T17:51:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 doutoradointerinstitucionaldinter.pdf: 3440280 bytes, checksum: 4b8e18decd7479c246d7790dbf6c15dc (MD5)eng
ProveniênciaMade available in DSpace on 2023-04-19T17:51:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 doutoradointerinstitucionaldinter.pdf: 3440280 bytes, checksum: 4b8e18decd7479c246d7790dbf6c15dc (MD5) Previous issue date: 12eng
RegiãoNordestepor
ResumoNa presente tese objetiva-se analisar a expansão de projetos sociais e a coconstrução da emancipação docente de egressos de Doutorados Interinstitucionais (Dinter) na Universidade Federal do Piauí, na qualidade de instituição receptora, no período de 2007-2017. Optou-se por uma pesquisa quali-quantitativa aplicada de propósito descritivo e explicativo com enfoque no método do Materialismo Histórico e Dialético (MDH). Elegeram-se como técnicas de produção de dados, a observação direta da Plataforma Lattes e de sites institucionais UFPI. Analisa-se o corpus de dados por meio de técnicas de Análise Sócio-histórica e Análise Documental. Utilizou-se como fonte de informações dados extraídos do currículo Lattes e do Diretório de Grupos de Pesquisa da Plataforma Lattes, do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Definiu-se como período de investigação os 10 primeiros anos de Projetos Dinter com intervalo de 2007-2017. Defendeu-se a tese de que: o Doutorado Interinstitucional (Dinter) potencializa e estimula o processo de produção de projetos sociais e a formação de grupos de pesquisa contribuindo para a emancipação docente. Dos 95 egressos de Dinter, 36 docentes pesquisadoresextensionistas estão ligados aos programas de pós-graduação da UFPI, 28 docentes se tornaram líderes de grupo de pesquisa. Foram encontrados 63 grupos de pesquisa com a participação de 67 docentes egressos de Dinter cadastrados no Diretório de Grupos do CNPq. Na trajetória percorrida durante o Dinter, cada docente se apropria de domínios teóricos, tecnológicos, práticos e relacionais. Passa-se pelas coconstruções durante o estágio doutoral com momentos de estudos, orientações, produções de conhecimento, usabilidades de artefatos, dentre outras. Vivenciam-se situações distintas no relacionamento entre ser docente, pesquisador e extensionista. O docente egresso de Dinter trabalha com elementos mutáveis e sofrem modificações advindas de contextos sociais e das interações com utensílios, quipamentos, instrumentos, máquinas e grupos de pesquisa. Implica na tomada de consciência, de pressupostos e mecanismos de enfrentamento que viabilizem a expansão de projetos sociais. Ao concluir a pós-graduação stricto sensu, o docente coconstrói conhecimentos, fortalece-se para a investigação cientifica, rocessualidade que amplia a reflexividade, estimula a intelectualidade, valoriza a nterdisciplinaridade, desperta para as reais necessidades sociais, e contribui, neste sentido, para a emancipação de si e da classe trabalhadora.por
Agência de financiamentoCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES), Código de Financiamento 001por
Formatoapplication/pdf*
CitaçãoSANTANA, Marttem Costa de. Doutorado interinstitucional (Dinter) na Universidade Federal do Piaui: expansão de projetos sociais e coconstrução da emancipação docente. Orientadora Nanci Stancki da Luz. 2021. 250 f. Tese (Doutorado em Tecnologia e Sociedade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2021.por
DOI (Identificador de Objeto Digital)http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/26807por
URIhttps://deposita.ibict.br/handle/deposita/283
Idiomaporpor
InstituiçãoUniversidade Tecnológica Federal do Paranápor
PaísBrasilpor
DepartamentoUniversidade Tecnológica Federal do Paranápor
ProgramaPrograma de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedadepor
metadataKeys.dc.relationMétodo do Materialismo Histórico e Dialético (MDH). Observação direta da Plataforma Lattes e de sites institucionais UFPI. Análise Sócio-histórica e Análise Documental.por
ReferênciasSANTANA, Marttem Costa de. Doutorado interinstitucional (Dinter) na Universidade Federal do Piaui: expansão de projetos sociais e coconstrução da emancipação docente. Orientadora Nanci Stancki da Luz. 2021. 250 f. Tese (Doutorado em Tecnologia e Sociedade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2021.por
Tipo de acessoopenAccesspor
Palavra ChaveScience, Technology and Societyeng
Palavra ChaveEmancipationeng
Palavra ChaveTeaching-ResearchExtension Integrationeng
Palavra ChaveSocial Projectseng
Palavra ChaveCiência, Tecnologia e Sociedade.por
Palavra ChaveEmancipaçãopor
Palavra ChaveIntegração EnsinoPesquisa-Extensãopor
Palavra ChaveProjetos Sociaispor
Área de conhecimento CNPqEducaçãopor
Área de conhecimento CNPqPlanejamento e Avaliação Educacionalpor
Área de conhecimento CNPqTópicos Específicos de Educaçãopor
TítuloDoutorado interinstitucional (DINTER) na Universidade Federal do Piauí: Expansão de Projetos Sociais e Coconstrução da Emancipação Docentepor
Titúlo AlternativoInterinstitutional doctorate (DINTER) in Federal University of Piauí: Expansion of Social Projects and Co-construction of Teacher Emancipationeng
TipoTesepor

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