O Google Classroom no contexto de um curso de formação para docentes do ensino superior
| Orientador | Dias, Fátima Aparecida da Silva | |
| Autor | Tonon, Thiarles Cristian Aparecido | |
| Data de Acesso | 2024-09-04T18:52:10Z | |
| Ano de publicação | 2021 | por |
| Abstract | In the educational field, there are currently several software options that can develop activities aimed at teaching, specifically in the management of courses and subjects. The use of Google Classroom, for example, is adding to and supporting this new world of educational software. Thus, this research aims to understand the perception of teachers in relation to Google Classroom from a training course for higher education teachers. The theoretical foundation that supported the analysis of the research contemplated the use of technologies in teaching, hybrid teaching, innovation, teacher training and the relationship of Classroom with the 2020 pandemic. The developed and inspiring path for the methodological path was supported by the elements of the research - Thiollent action and Bardin content analysis. Data were selected from the application of two questionnaires to higher education teachers, through a training course. Thus, it is interpreted that the results showed that the research contributed to solving the problem that guided the data collection, as well as expanded the range of knowledge on the subject, since the teachers at the beginning of the course had difficulties in handling the application , however, during training, they improved the use of Google Classroom as a form of active methodology for their classes, making it essential to help students in the construction of knowledge, so that they felt motivated and could overcome their difficulties, especially in relation to content . The final product of the general research was the Training Course for Higher Education Teachers. | eng |
| Proveniência | Submitted by Thiarles Cristian Aparecido Tonon (thiarlestonon@gmail.com) on 2024-07-10T15:25:47Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_THIARLES C A TONON.pdf: 3061519 bytes, checksum: 6582aa44eb433a9611f8778f6af98be3 (MD5) | eng |
| Proveniência | Approved for entry into archive by Cássio Morais (cassiomorais@ibict.br) on 2024-09-04T18:52:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_THIARLES C A TONON.pdf: 3061519 bytes, checksum: 6582aa44eb433a9611f8778f6af98be3 (MD5) | eng |
| Proveniência | Made available in DSpace on 2024-09-04T18:52:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_THIARLES C A TONON.pdf: 3061519 bytes, checksum: 6582aa44eb433a9611f8778f6af98be3 (MD5) Previous issue date: 2021 | eng |
| Região | Sul | por |
| Resumo | No âmbito educacional, existem atualmente diversas opções de software que podem desenvolver atividades voltadas para o ensino, especificamente no gerenciamento de cursos e disciplinas. O uso do Google Classroom, por exemplo, vem agregando e apoiando esse novo mundo de software educacionais. Assim, a presente pesquisa tem por objetivo compreender a percepção do professor em relação ao Google Classroom a partir de um curso de formação para docentes do ensino superior. A fundamentação teórica que embasou a análise da pesquisa contemplou o uso das tecnologias no ensino, ensino híbrido, inovação, formação docente e a relação do Classroom com a pandemia de 2020. O caminho desenvolvido e inspirador para o percurso metodológico foi apoiado nos elementos da pesquisa-ação de Thiollent e análise de conteúdo de Bardin. Os dados foram selecionados a partir da aplicação de dois questionários a professores do ensino superior, por meio de um curso de formação. Assim, interpreta-se que os resultados evidenciaram que a pesquisa contribuiu para a resolução do problema que orientou a coleta de dados, bem como ampliou a gama de conhecimento sobre o tema, visto que os docentes no início do curso sentiram dificuldades em manusear o aplicativo, porém, durante a formação, aperfeiçoaram o uso do Google Classroom como forma de metodologia ativa para suas aulas, tornando essencial auxiliar os alunos na construção do conhecimento, de maneira que eles se sentissem motivados e conseguissem superar suas dificuldades, principalmente em relação aos conteúdos. A pesquisa geral teve como produto final o Curso de Formação para Docentes do Ensino Superior. | por |
| Agência de financiamento | CAPES | por |
| Formato | application/pdf | * |
| URI | https://deposita.ibict.br/handle/deposita/655 | |
| Idioma | por | por |
| Instituição | Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera | por |
| País | Brasil | por |
| Departamento | Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera | por |
| Programa | Metodologia para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias | por |
| Tipo de acesso | openAccess | por |
| Palavra Chave | Formação de professores | por |
| Palavra Chave | Google Classroom | por |
| Palavra Chave | Aplicativos educacionais | por |
| Palavra Chave | Ensino Híbrido | por |
| Área de conhecimento CNPq | Ensino e Tecnologias | por |
| Título | O Google Classroom no contexto de um curso de formação para docentes do ensino superior | por |
| Tipo | Dissertação | por |
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