Para além do silêncio: a sexualidade entrelaçada nas diretrizes educacionais brasileiras
| Orientador | Costa, Leonard Christy S. | |
| Lattes do Orientador | http://lattes.cnpq.br/6253814174927313 | por |
| Autor | Marely, Alécio Vaneli Gaigher | |
| Lattes do Autor | http://lattes.cnpq.br/0459572443756360 | por |
| Membro da banca | Costa, Leonard Christy S. | |
| Segundo membro da banca | Bottos, Norival | |
| Terceiro membro da banca | Freire, Sérgio | |
| Data de Acesso | 2025-01-29T14:17:22Z | |
| Ano de publicação | 2024 | por |
| Abstract | Este estudo investiga a abordagem da diversidade sexual nos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto da educação brasileira. Utilizando análise documental qualitativa e análise de discurso, o estudo examina os sentidos, significações e verdades presentes no tratamento dessas temáticas nos documentos orientadores. O referencial teórico articula conceitos foucaultianos de biopoder, poder disciplinar e dispositivos de sexualidade com a noção de necropolítica de Mbembe, com o objetivo de problematizar o lugar conferido à diversidade sexual nas políticas curriculares nacionais. Além disso, a pesquisa expõe a trajetória histórica da institucionalização da educação sexual no Brasil por uma perspectiva genealógica. Discutimos o papel da escola na desconstrução de visões discriminatórias e na promoção de direitos sexuais, e são analisadas legislações latino-americanas sobre o tema. Identificam-se lacunas e equívocos nas abordagens da BNCC e PCNs, que continuam a secundarizar essas discussões. Contra esse apagamento, o estudo defende a centralidade de temáticas de representatividade de gênero e diversidade para uma educação emancipatória, democrática e alinhada aos ideários laicos do Estado brasileiro. São apontadas frentes de ação para esse processo na realidade educacional do país. Esperamos que as reflexões, aqui engendradas, subsidiem aprimoramentos necessários na incorporação nas políticas públicas de educação, de modo a fomentar práticas pedagógicas capazes de combater preconceitos e promover cidadania e respeito à diversidade na escola contemporânea. | por |
| Proveniência | Submitted by Alecio Vaneli Gaigher Marely (gaigher.alecio@gmail.com) on 2025-01-25T20:37:09Z No. of bitstreams: 1 DISS_AlécioMarely_PPGL.pdf: 4411956 bytes, checksum: 7ed208b3d1c50034157d180ad14ccf9c (MD5) | eng |
| Proveniência | Approved for entry into archive by Cássio Morais (cassiomorais@ibict.br) on 2025-01-29T14:17:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_AlécioMarely_PPGL.pdf: 4411956 bytes, checksum: 7ed208b3d1c50034157d180ad14ccf9c (MD5) | eng |
| Proveniência | Made available in DSpace on 2025-01-29T14:17:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_AlécioMarely_PPGL.pdf: 4411956 bytes, checksum: 7ed208b3d1c50034157d180ad14ccf9c (MD5) Previous issue date: 2024 | eng |
| Região | Norte | por |
| Resumo | This study investigates the tackling of sexual diversity in the Transversal Contemporary Themes (TCTs) of the National Curriculum Parameters (PCNs) and the National Common Curriculum Base (BNCC) in the context of Brazilian education. Using qualitative documentary analysis and discourse analysis, the study examines the meanings, significations and truths involved in the treatment of these themes in the guiding documents. The theoretical framework articulates Foucauldian concepts of biopower, disciplinary power and sexuality devices with Mbembe's notion of necropolitics, aiming to problematize the place given to sexual diversity in national curriculum policies. In addition, the research exposes the historical trajectory of the institutionalization of sex education in Brazil from a genealogical perspective. The role of schools in deconstructing discriminatory views and promoting sexual rights is discussed, along with an analysis of Latin American legislation on the subject. Gaps and misunderstandings are identified in the approaches of the BNCC and PCNs, which continue to sideline these discussions. Against this oversight, the study advocates the centrality of themes of gender representation and diversity for an emancipatory, democratic education aligned with the secular ideals of the Brazilian state. A number of actions are pointed out for this process in the country's educational reality. It is expected that the reflections engendered here will support the necessary improvements in the incorporation of public education policies, in order to foster pedagogical practices capable of combating prejudice and promoting citizenship and respect for diversity in schools. | por |
| Formato | application/pdf | * |
| Citação | MARELY, Alécio Vaneli Gaigher. Para além do silêncio: a sexualidade entrelaçada nas diretrizes educacionais brasileiras. 2024. 113 f. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2024. | por |
| URI | https://deposita.ibict.br/handle/deposita/740 | |
| Idioma | por | por |
| Instituição | Universidade Federal do Amazonas | por |
| País | Brasil | por |
| Departamento | Universidade Federal do Amazonas (UFAM) | por |
| Programa | Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) | por |
| Tipo de acesso | openAccess | por |
| Palavra Chave | Diversidade sexual | por |
| Palavra Chave | Base Nacional Comum Curricular (BNCC) | por |
| Palavra Chave | Análise do discurso | por |
| Palavra Chave | Biopolitica | por |
| Área de conhecimento CNPq | Letras | por |
| Área de conhecimento CNPq | Linguística | por |
| Título | Para além do silêncio: a sexualidade entrelaçada nas diretrizes educacionais brasileiras | por |
| Titúlo Alternativo | Moving through silence: sexuality intertwined in Brazilian educational guidelines | eng |
| Tipo | Dissertação | por |