A Educação das Relações Étnico-Raciais no ensino de ciências: uma pesquisa-formação com estudantes de pedagogia

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OrientadorEugenio, Benedito Gonçalves
Lattes do Orientadorhttp://lattes.cnpq.br/1274035318009124por
AutorBrito, Rafael Casaes
Lattes do Autorhttp://lattes.cnpq.br/3903909178632749por
Membro da bancaSantana, José Valdir de Jesus
Segundo membro da bancaPrudêncio, Christiana Andréa Vianna
Data de Acesso2023-06-16T14:27:53Z
Ano de publicação2022por
AbstractThis research discusses the ethnic-racial relations in science teaching, based on a research training conducted with Pedagogy students from the State University of Southwest Bahia - Vitória da Conquista campus. The research presents data that seeked to answer the following question: What indications about intercultural educational practices are present in a formative process involving teaching cases about Ethnic-Racial Relationships in Science Teaching for pedagogy students? The general objective of the study is to analyze evidence of intercultural educational practices in a formative process involving teaching cases about Ethnic-Racial Relationships in Science Teaching for Pedagogy students. The specific objectives are a) To identify how the dissertations and thesis defended in Brazil in programs in the areas of Teaching and Education in the period from 2009 to 2021 address the thematic of Ethnic-Racial Relations in Science Teaching. b) To identify possibilities for anti-racist science teaching in the context of Ethnic-Racial Relations in the process of teacher education. The formative process was organized in the form of a didactic sequence and was carried out over 6 weekly meetings, involving the participation of 37 students. The method used here is called research training in cyberculture from the perspective of Marie Christine Josso (2004; 2010) and Edméa Santos (2019). The production of data occurred through the use of teaching cases (MIZUKAMI, 2000) and class lecture from the conception of Passeggi (2009; 2011) and Macedo (2000). The data were organized based on the content analysis of Laurence Bardin (1977). The theoretical contribution used in this research is the studies developed by the Modernity/Colonialism group in articulation with Boaventura de Souza Santos' Epistemologies of the South. The results and analysis indicate that the thematic of ethnic-racial relations in science teaching is a field under consolidation in Brazil, with few types of research being developed in the area, especially in the country's Northeast region. Moreover, it was found that the teaching case is an important instrument in the process of educating science teachers because it promotes reflection and critical thinking about issues present in everyday school life.eng
ProveniênciaSubmitted by Rafael Brito (rafaelc.brito@hotmail.com) on 2023-06-09T19:35:38Z No. of bitstreams: 1 Dissertação-Rafael-Casaes-de-Brito-PPGREC.pdf: 2323666 bytes, checksum: 129bbdad668e4c76cb108a79b233a72e (MD5)eng
ProveniênciaApproved for entry into archive by Cássio Morais (cassiomorais@ibict.br) on 2023-06-16T14:27:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação-Rafael-Casaes-de-Brito-PPGREC.pdf: 2323666 bytes, checksum: 129bbdad668e4c76cb108a79b233a72e (MD5)eng
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RegiãoNordestepor
ResumoEsta pesquisa aborda as relações étnico-raciais no ensino de ciências, a partir de uma pesquisaformação realizada com estudantes de Pedagogia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- campus Vitória da Conquista. A pesquisa apresenta dados que buscou responder a seguinte questão: Quais indícios sobre a práticas educativas interculturais estão presentes em um processo formativo envolvendo casos de ensino sobre as Relações Étnico-Raciais no Ensino de Ciências para estudantes de pedagogia? O objetivo geral do estudo é analisar indícios de práticas educativas interculturais em um processo formativo envolvendo casos de ensino sobre as Relações Étnico-Raciais no Ensino de Ciências para estudantes de Pedagogia. Constituem objetivos específicos: a) Identificar de que maneira as dissertações e teses defendidas no Brasil nos programas das áreas de Ensino e de Educação no período de 2009 a 2021 abordam a temática das Relações Étnico-Raciais no ensino de ciências. b) Identificar possibilidades para um ensino de ciências antirracista no âmbito das Relações Étnico-Raciais no processo de formação de professores. O processo formativo foi organizado em forma de sequência didática e foi realizado ao longo de 6 encontros semanais, envolvendo a participação de 37 estudantes. O método aqui empregado é denominado de pesquisa-formação na cibercultura a partir da perspectiva de Marie Christine Josso (2004; 2010) e de Edméa Santos (2019). A produção dos dados se deu pelo emprego dos casos de ensino (MIZUKAMI, 2000) e os diários de aula a partir da concepção de Passeggi (2009; 2011) e Macedo (2000). Os dados foram organizados com base na análise de conteúdo de Laurence Bardin (1977). O aporte teórico empregado nesta pesquisa são os estudos desenvolvidos pelo grupo Modernidade/Colonialidade em articulação com as Epistemologias do Sul de Boaventura de Souza Santos. Os resultados e análises apontam que a temática das relações étnico-raciais no ensino de ciências é um campo em consolidação no Brasil, com poucas pesquisas sendo desenvolvidas na área, destacando-se entre essas a região nordeste do país. Além disso, verificou-se que o caso de ensino é um instrumento importante no processo de formação de professores de ciências, pois promove reflexão e pensamento crítico acerca de temáticas presentes no cotidiano escolarpor
Formatoapplication/pdf*
URIhttps://deposita.ibict.br/handle/deposita/353
Idiomaporpor
InstituiçãoUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahiapor
PaísBrasilpor
DepartamentoODEERE - Orgão de Educação e Relações Étnicaspor
ProgramaPrograma de Pós Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidadepor
Tipo de acessoopenAccesspor
Palavra ChaveEnsino de Ciênciaspor
Palavra ChaveRelações Étnico-Raciaispor
Palavra ChavePesquisa-formaçãopor
Palavra ChaveInterculturalidadepor
Área de conhecimento CNPqInterdisciplinarpor
TítuloA Educação das Relações Étnico-Raciais no ensino de ciências: uma pesquisa-formação com estudantes de pedagogiapor
TipoDissertaçãopor

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