Artista-professor: processos criativos e ensino-aprendizagem em arte

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Número de edição do periódicoXXVIIIpor
AutorOliveira, Gabriela Clemente
Data de Acesso2024-03-11T16:30:22Z
Ano de publicação2018por
AbstractI assume that the artist-teacher is a subject who has knowledge from experience in art. Far beyond being a subject who has academic training in a bachelor's degree or degree in art, the artist-teacher is one who knows the process of creation, complex in nature, and who has the opportunity to access different knowledge constructed through the fair relationship between reason and intuition. The artist-teacher, endowed with this sensitive knowledge, can provide a particular environment in the teaching-learning relationship in which the principles of experience can also be experienced by their students. I used the theories of Dewey, Cecília Almeida Salles, Fayga Ostrower, Jorge Larrosa, among others, with the intention of creating a relationship between creative processes, experience and teaching-learning in art. I believe that its presence in education can consolidate true research practices in art.por
ProveniênciaSubmitted by Gabriela Oliveira (gabriela.gabiarte@gmail.com) on 2024-03-04T20:38:37Z No. of bitstreams: 1 3 ARTISTA PROFESSOR CONFAEB 2018.pdf: 296797 bytes, checksum: b99f544984d04c1c3ca92a831c504c4b (MD5)eng
ProveniênciaApproved for entry into archive by Cássio Morais (cassiomorais@ibict.br) on 2024-03-11T16:30:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 3 ARTISTA PROFESSOR CONFAEB 2018.pdf: 296797 bytes, checksum: b99f544984d04c1c3ca92a831c504c4b (MD5)eng
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RegiãoSudestepor
ResumoParto do princípio de que o artista-professor é um sujeito que possuí saberes vindo da experiência em arte. Muito além de ser um sujeito que possuí formação acadêmica em bacharelado ou licenciatura em arte, o artista-professor é aquele que conhece o processo de criação, complexo em sua natureza, e que tem a oportunidade de acessar diferentes conhecimentos construídos através da justa relação entre a razão e a intuição. O artista-professor, dotado desses conhecimentos sensíveis, pode proporcionar um ambiente particular na relação de ensino-aprendizagem em que os princípios da experiência possam vir a ser vivenciados também, por seus alunos. Recorri às teorias de Dewey, Cecília Almeida Salles, Fayga Ostrower, Jorge Larrosa entre outros, na intenção de tecer uma relação entre processos criativos, experiência e ensino-aprendizagem em arte. Acredito que a sua presença na educação, possa vir a consolidar verdadeiras práticas de pesquisa em arte.por
Formatoapplication/pdf*
URIhttps://deposita.ibict.br/handle/deposita/562
Idiomaporpor
InstituiçãoUniversidade do Estado de Minas Geraispor
PaísBrasilpor
Título do periódicoCongresso Nacional da Federação de Arte/educadores do Brasilpor
Tipo de acessoopenAccesspor
Palavra ChaveArtista-professorpor
Palavra ChaveExperiência em artepor
Palavra ChaveProcessos criativospor
Palavra ChaveEnsino de artepor
Palavra ChaveArtist-teachereng
Palavra ChaveExperience in arteng
Palavra ChaveCreative processeseng
Palavra ChaveArt teachingeng
Área de conhecimento CNPqArtes; Ensino de Artepor
TítuloArtista-professor: processos criativos e ensino-aprendizagem em artepor
TipoArtigo de eventopor

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