O efeito de aulas diferenciadas no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de geografia
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Ano de publicação
2012
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Instituição
Faculdade de Juazeiro do Norte
Resumo
O presente trabalho visa mostrar aos profissionais da educação, mais especificamente na disciplina de geografia, a importância e a eficiência de aprendizagem que aulas fora do contexto tradicional (professor diante da sala expondo assuntos) podem ocasionar. Tal artigo foi embasado através de pesquisas de referências bibliográficas, além de trabalho de campo e coleta de dados em escola pública, visando demonstrar a sua consistência, tendo em vista que nestes estabelecimentos de ensino no Brasil, existe uma enorme carência tanto por parte do alunado, que já vem deficiente de outros níveis de escolaridade, quanto por parte da própria estrutura física do ambiente escolar, o que ocorre na maior parte das escolas públicas brasileiras. Assim, ao se realizarem diversos trabalhos de docência, os discentes participantes puderam mostrar suas preferências em relação aos mais variados tipos de aulas que podem ser ministradas objetivando que as carências citadas sejam, de certa maneira, superadas ou dribladas e que o ensino possa fluir com a qualidade e o resultado esperado, contribuindo de forma direta com a sociedade ao formar cidadãos críticos e conscientes de seu papel.
Descrição
Citação
SOUZA JÚNIOR, Teobaldo Gabriel de. O efeito de aulas diferenciadas no processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Geografia. Juazeiro do Norte-CE, 2012. 25 p.: il. color. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Faculdade de Juazeiro do Norte-FJN, Especialização em Ensino de Geografia, 2012.