Proposta de melhoria da leitura e escrita de alunos do 9º ano de uma escola municipal de Bayeux-PB, Brasil

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi aprimorar a competência leitora dos alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Bayeux-PB, Brasil, a partir do ensino com estratégias de leitura, práticas e nas dificuldades linguísticas evidenciadas em produções escritas e em avaliação de larga escala. No desenvolvimento deste estudo foi utilizada a metodologia qualitativa, cujos procedimentos a caracterizam como uma pesquisa-ação participativa, social e com base empírica, com envolvimento ativo do professor-pesquisador com a comunidade pesquisada. O diagnóstico inicial que teve como base os dados do SAEB, através do portal QEdu e uma avaliação de larga escala, realizada pela Secretaria de Educação do Município de Bayeux. Foi feita uma preparação e aplicação de um plano de ação com atividades planejadas (oficinas) a partir da seleção de textos encontrados em livros didáticos, simulados divulgados em sites de domínio público e a Prova Brasil de anos anteriores (2017 até 2021). Foi realizada a avaliação da aplicação do plano de ação com a mesma estrutura do diagnóstico inicial (aplicação de avaliação semelhante à Prova Brasil e atividade escrita). A pesquisa demonstrou que o processo de intervenção logrou êxito, combatendo as precariedades encontradas na avaliação de larga escala no tocante aos descritores da língua portuguesa fragilizados, com oficinas bem sistematizadas com estratégias de leitura, esquematizadas com base nos estudos de Solé, juntamente com os de Menegassi, possibilitando assim aos aprendizes a formação leitora proficiente e também para o atendimento às exigências do SAEB, relacionando com os postulados previstos na BNCC. Constatou-se um grande avanço e permitiu certificar que, com a aplicação de iniciativas como deste estudo, é possível impulsionar o aprendiz a superar os obstáculos que aparecem no percurso de sua escolaridade, contudo, esses participantes terão sucesso não apenas na disciplina de língua portuguesa, mas em todas as áreas de seu aprendizado.