Ensino de óptica no contexto da observação astronômica e da astrofotografia: uma possibilidade de enculturação científica por meio da teoria de aprendizagem significativa
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Ano de publicação
2023
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Instituição
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
Resumo
O atual cenário do Ensino de Física no Brasil apresenta ao professor novos desafios, no
que diz respeito a divulgação do conhecimento científico. A pesquisa nesta área vem
sendo desenvolvida desde 1980, aumentando o número de eventos e publicações. Mas
por outro lado, a situação do Ensino de Física continua a mesma, onde os estudantes não
sentem motivação para estudar os conteúdos desta área de conhecimento. Os
pesquisadores da área da Educação em Astronomia afirmam que a Astronomia possui
potencial de ensino e divulgação científica, a qual é fundamental na formação básica do
discente, além de possuir um potencial motivador para a aprendizagem. Desta forma a
pesquisa visa responder a seguinte pergunta central: Quais as potencialidades e limitações
da observação astronômica e da Astrofotografia no ensino de Óptica por meio da UEPS?
A pesquisa possui uma abordagem metodológica mista, sequencial e exploratória, a qual
foi aplicada na escola EEEMTI Liceu do Ceará, localizada em Fortaleza – Ce. As turmas
selecionadas para participar da pesquisa foram 2º ano B e 2º ano C, com uma quantidade
18 estudantes de cada turma, totalizando em 36 estudantes. Para a aplicação da pesquisa,
foi elaborada uma Sequência Didática (SD) Potencialmente Significativa, fundamentada
teoricamente na Teoria de Aprendizagem Significativa (TAS) de Ausubel. Para a
elaboração e aplicação da UEPS foram seguidos as recomendações expostas na literatura
do presente trabalho. Durante o processo de pesquisa e aplicação da SD, foram aplicados
questionários de opinião de múltipla escolha (escala de Likert), os quais foram validados
com o uso do coeficiente de Alpha de Cronbach, e questionários abertos com as mesmas
perguntas a respeito da estrutura do Ensino de Física (questionário 1) e a utilização da
Astrofotografia e da observação Astronômica no conteúdo de Óptica (questionário 2), a
fim de comparar os dados e fundamentar a pesquisa. Além disso, foram aplicados
questionários de avaliação de aprendizagem, os quais foram aproveitados nas aulas
seguintes como aprofundamento de conhecimento e reconciliação integrativa do
conteúdo. Diante dos resultados obtidos, foram primeiro analisados o questionário a
respeito do Ensino de Física, onde obteve-se que a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) defende a interdisciplinaridade no Ensino das Ciências da Natureza,
possibilitando a literacia científica através de contextos do cotidiano do discente.
Contudo, a realidade da estrutura do Ensino de Física é contraditória ao que defende a
BNCC, mostrando que raramente os estudantes possuem acesso às aulas experimentais,
com recursos tecnológicos, pesquisas, leitura e estímulo para que haja enculturação
científica. Os resultados mostram que a escola possui laboratório de Física com estrutura
para aulas experimentais, estrutura tecnológica com internet, porém, poucos estudantes
possuem acesso à essa estrutura, e um número considerável dos estudantes, nunca tiveram
aulas de laboratório, o que provoca o questionamento a respeito do ensino igualitário e
com equidade. Em relação ao questionário 2 que avalia a aplicação da Sequência Didática
por meio da utilização da Astrofotografia e a observação astronômica, os estudantes se
manifestaram satisfeitos, considerando que a Astronomia motivou a aprendizagem,
possibilitou conhecer novos contextos da Ciência estimulou a continuação de estudos
voltados para a área. Assim, diante dos resultados obtidos, percebeu-se que existem
problemas no Ensino de Física que vão além da estrutura oferecida aos estudantes, o qual,
a partir deste trabalho poderá ser investigado em outras pesquisas, sob a perspectiva do
Novo Ensino Médio. Além disso, vale ressaltar a importância de mudar a estratégia de
avaliação da UEPS em pesquisas futuras, a fim de obter um acompanhamento detalhado
da evolução da turma.
Descrição
Citação
FREITAS, Nairys Costa. Ensino de Óptica no Contexto da Observação Astronômica e Astrofotografia: uma Possibilidade de Enculturação Ciêntífica por meio da Aprendizagem Significativa. 2023. 200f. (Dissertação de Mestrado) Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Fortaleza, 2023.